So, bevor ich anfange, über die Leute hier zu berichten, erstmal etwas an alle meine Freunde in Deutschland: Ich mag euch alle. In diesem Text könnte ich euch vielleicht schlecht darstellen, aber damit beziehe ich mich auf die Zeit, bevor wir uns kannten. Ehrlich, ist keinesfalls böse gemeint :-)
Also. Ich bin jetzt ja schon auf den Tag 4 Wochen in Brasilien. Natürlich habe ich die Zeit nicht bloß an meine tollen Freunde in Deutschland gedacht, sondern auch einige Brasilianer kennengelernt.
Sollte ich das ganze Thema in einem Wort beschreiben, würde ich wohl ohne lange nach zu denken sagen:"Anders."
Zuerst einmal: Der physische Abstand bei Gesprächen ist hier viel kleiner, die Gesichter sind hier etwa 20cm entfernt, wenn man das zum ersten Mal erlebt, ist das etwas komisch. Und auch jetzt baue ich diese Nähe nicht von selbst auf, sondern "halte sie aus". Ich bin es eben noch nicht gewohnt.
Auch die Gestik ist viel aktiver, das Gesagte wird durch ausladendere Bewegungen verdeutlicht als ich sie aus Deutschland kenne. Die Gestik schließt aber auch- und das ist für mich der größte Unterschied- eine große Menge Körperkontakt mit ein.
Dazu eine kleine Geschichte: am 9. Tag meines Aufenthalts bin ich mit meinem Gastbruder, einer Deutschen, ihrer Schwester, ihrem "Freund" (dazu später mehr) und zwei weiteren Brasilianern, ein Junge und ein Mädchen, in eine ausgegangen.
Als wir dann um 24.00Uhr in der Schlange der Disko standen, sah ich zufällig, wie die beiden anderen Brasilianer sich unterhielten und der Junge zu Verdeutlichungzwecken die Hand des Mädchens nahm um irgendwas zu erklären. Naja, bloß losgelassen hat er sie dann eine ganze Weile nicht, nachdem er fertig verdeutlicht hatte. Da die beiden sich schon den ganzen Abend unterhielten, dachte ich mir, dass sich da wohl noch etwas entwickeln würde und teilte auch genau das der anderen Deutschen mit. Es hat sich bloß nie etwas entwickelt, und das war auch nicht weiter verwunderlich.
Ich hatte einfach alles vollkommen falsch interpretiert, was in Deutschland ganz klar eine Anmache ist (Händehaltend unterhalten, Streicheln etc., aber eben auch Hand auf den Hintern bei der Begrüßung), ist ganz einfach ganz normale Umgangsform.
Mit dem Gesprächsinhalt verhält es sich ähnlich. Es gibt soweit ich das sehe kaum Sachen, über die man nicht bei einer ersten Begegnung reden kann.
So habe ich zum Beispiel am Freitag mit einem Klassenkameraden ein wirklich langes Gespräch über Fernbeziehungen etc geführt (seine Freundin lebt in Sao Paulo, 7 Stunden entfernt. Am Wochenende kommt sie aber wegen ihrer Familie oft hierher. Freilich ist das nichteinmal der Anfang der Details, die ich natürlich nicht weitererzähle...).
Hier scheint jeder alles über jeden wissen zu dürfen, es ist keinesfalls peinlich oder zu intim zu fragen oder ehrlich und ausführlich zu antworten. Ich finde das sehr angenehm, wenn man ein Problem hat, kann man sich wohl ziemlich jedem anvertrauen, und das würde ich von Deutschland nicht sagen. Oder würde irgendjemand, wenn er zufällig jemanden kennenlernt, sofort offen über Beziehungsprobleme sprechen? Warum eigentlich nicht?
Genau das gleiche erlebte ich auch am Samstag auf einer Abschiedsparty, auf der ich vor allem mit der Freundin des Gastgebers geredet habe: Sie hat 4 Jahre lang einen anderen gedatet und erst vor kurzen ihren jetzigen Freund, der für 1 Jahr in die USA geht, kennengelernt.
Diese 4 Jahre sind ihr sehr wichtig und sie muss sehr oft darüber nachdenken. Und wiedereinmal verrate ich lange nicht alles, gehört sich in Deutschland ja nicht ;-)
Aber ich habe gerade "gedatet" geschrieben.
Ich habe mich noch absolut gar nicht daran gewöhnt, wie das hier mit Beziehungen läuft:
Entweder, man küsst sich nur mal so auf einer Party, das ist dann garnichts. Oder, man küsst immerwieder den/die selbe auf Partys, dann "dated" man sich. Aber dass kann eben auch 4 Jahre so gehen.
Erst, wenn man den anderen fragt, ob man mit ihm "stayen" möchte (ich habe die Brasilianischen Ausdrücke leider vergessen, und im deutschen kann ich diesen unterschied nicht machen) und man ja sagt, ist man wirklich zusammen. Also:
1) Man fragt sich, so richtig klassisch, ob man zusammensein möchte.
2) Das Wort "Liebe" wird nicht so inflationär benutzt, wie es in Deutschland manchmal der Fall ist. Liebe hat hier noch eine große Bedeutung.
Finde ich an sich ganz gut. Bloß kommen dadurch auch einige Probleme zustande, die vor allem bei dem Übergang von "Daten" zu "Stayen" auftreten. Deswegen bevorzuge ich in diesem Fall das deutsche System.
Aber bis jetzt ist die Message "eher so im Subtext mitgeschwommen."
Keine Angst, jetzt kommt sie noch einmal so ganz klar, wortwörtlich und aggressiv:
Die Brasilianer sind viel offener als die Deutschen. Stellt euch einen richtig offenen Deutschen vor. Euch fällt bestimmt einer ein. Jetzt füllt ein Land mit 188 Millionen davon, in jedem erdenklichen Alter, Hautfarbe, Reichtum, Aussehen etc.
Hier fangen die Portiere von Hochhäusern Gespräche mit einem an, wenn man auf jemanden wartet.
Hier kennt man als Jugendlicher die Kellner in der Shoppingmall beim Vornamen und begrüßt sich mit Handschlag.
Hier erzählt eine Lehrerin in der Schule herum, dass ich das Brasilianische Bier nicht mochte, als ich bei ihrem Sohn auf einer Cervejanada (ungefähr Bierfest) war.
Oder die Lehrer holen begeistert die Schulleiterin in die Klasse, wenn jemand wirklich wegdöst. Und zwar damit die ein Foto für die Schulhomepage machen kann.
Ich hoffe ich konnte euch verblüffen und vielleicht sogar zeigen, was ich hier erlebe. Die Erlebnisse mögen nicht so extrem klingen, aber schon der Satz: "Das Essen in Brasilien ist anders" erfasst zwar die Tatsache, klingt aber langweilig. Man kann sich garnicht denken, was für einen Unterschied allein das macht!
Robert
Montag, 18. August 2008
Freitag, 1. August 2008
Schule
Liebe Zurückgebliebene,
während ihr noch im Urlaub seid oder in Oldenburg eure Ferien genießt (wo es im Moment wärmer ist als hier), hat für mich der Ernst des Lebens schon begonnen:
Seit einer Woche besuche ich nun schon das "Colegio Atomo", meine kleine brasilianische Schule. Klein deshalb, weil sie einzügig ist. Die Klassenräume sind etwas größer, dafür aber auch die Klassenstärken.
Nun, ich habe in meinen 12 Tagen Brasilien hunderte kleine und große Unterschiede festgestellt, und ich bin mir sicher: die Schule ist einer der größten!
Sie beginnt schon um 7.20 Uhr und dauert nur bis 12.30 Uhr. In diesem Zeitraum ist Platz für 6 Unterrichtsstunden á 50 Minuten und eine Pause, Intervalo genannt, von 20 Minuten.
Aber das ist noch nicht der größte Unterschied. Ich schreibe einfach einmal meinen Stundenplan auf:
2°Feira (Montag):2x Fisica (Physik) bei Jair, 2x Literatura, 2x Matemática bei Enio
3°Feira (Dienstag):2x Gramática, 2x Biologia bei Bell, 2x Matemática bei Júlio
4°Feira (Mittwoch): 2x Química (Chemi) bei Marchetti, 2x Biologia bei Dalva, Geografia, Biologia bei Bell
5°Feira (Donnerstag):Geografia, Química bei Xico, 2x Inglês, Química bei Marchetti, Química bei Xico
6°Feira (Freitag): 2x Fisica bei Alfredo, 2x Historia,2x Redacao
So, wer findet die Unterschiede zu Deutschland?
Erstmal sieht man, dass es viel häufiger Blockunterricht gibt. Soweit so gut. Aber wenn man sich dann die Namen der Lehrer hinter den Fächernamen anguckt, sieht man: Wir haben 2 Physiklehrer, 2 Mathelehrer, 2 Biolehrer und 2 Chemielehrer.
Und, was aus dem Plan noch nichteinmal hervorgeht: Wir haben 3 PortugiesischLehrer! Literatura, Gramatica und Redacao sind nämlich eigentlich zusammen das, was in Deutschland "Deutsch" heißt.
Die Frage ist, was soll das ganze?
Die Lehrerwechsel führen doch eigentlich nur zu Verwirrung, da die Lehrer nicht wissen, was die Schüler wissen und vielleicht zu viel vorraussetzten! Und - Wenn jeder Lehrer maximal 3 Stunden mit der Klasse verbringt, wie kann er sie dann einschätzen und mündliche Noten verteilen?
Nun, es ist so: Die Lehrer unterrichten völlig verschiedene Dinge. Zum Beispiel geht es bei Enio in Chemie um Reaktionsabläufe und wie viel Energie dafür aufgewendet wird. Bei Marchetti geht es um "Nomenclatura", also um die Namensgebung. In seinen Stunden lernen wir nur, Methanolketten richtig zu benennen, während diese bei Enio keine Erwähnung finden. Genau so ist es in allen Fächern.
Zum zweiten Punkt, wie die Lehrer die Schüler bei diesem System in ihrer Leistung einschätzen sollen, ist die Antwort ebenfalls einfach: GARNICHT! Es gibt keine mündlichen Noten, keine Lehrer die unaufmerksame Schüler drannehmen oder ähnliches. Das einzige, was zählt, ist, wieviele Punkte man in den Tests schreibt.
Das führt zu zwei Dingen:
1) Unterricht besteht aus Frontalbeschallung und Von-der-Tafel-Abschreiben und verzichtet fast völlig auf die Mitarbeit der Schüler und
2) Es ist dem Lehrer vollkommen egal, was ein Schüler macht, solange er nicht den Unterricht stört. Und schlafen stört den Unterricht nicht. SMS schreiben nicht, MP³player hören nicht...Es ist nichts ungewöhnliches wenn 3 Schüler die Stunde durchschlafen. Am Ende werden sie eventuell sogar noch freundlich von dem Lehrer geweckt und in ein Gespräch über irgendetwas verwickelt. Den Lehrer stört es kein Stück weit, ob die Schüler sich für den Unterricht interessieren.
Und ein weiterer Unterschied zu den deutschen Schulen liegt ganz klar in der Gewichtung der einzelnen Fächer. Ich habe mir in der gestrigen Chemiestunde die Zeit genommen, die Fächer zu zählen, und komme zu folgendem Ergebnis:
Den Naturwissenschaften werden in Brasilien 18 Stunden eingeräumt, während es in Deutschland gerade einmal 9 Stunden sind. Die Sprachen kommen mit 6 Stunden Portugiesisch und 2 Stunden Englisch ziemlich kurz, während in Deutschland auf meinem Stundenplan 14 Fächer sprachlicher Natur sind. Auch die Geisteswissenschaften haben es nicht all zu gut: 2 Stunden Geschichte und 2 Erdkunde stehen hier 8 Stunden in Deutschland gegenüber.
Das führt dazu, dass die Schüler der Secunda in Brasilien in Chemie wesentlich weiter sind als die Deutschen in Klasse 10. Genau umgekehrt verhält es sich aber in z.B. Englisch.
Hier brachte uns die Lehrerin diese Woche bei, das Adverben im Englischen auf "ly" enden. Als eines der Beispiele diente: "The service is unfriendly and slow."
Auf meinen Widerspruch ist die Lehrerin nicht eingegangen.
Der Englischunterricht ähnelt hier auch sehr dem Lateinunterricht in Deutschland. Nur das wenigestens der Lehrer im Unterricht Englisch spricht. Genau das führt auch dazu, dass sehr viele Menschen Nachmittags extra Unterricht nehmen. Das gilt hier als Selbstverständlichkeit.
Até logo, Robert
während ihr noch im Urlaub seid oder in Oldenburg eure Ferien genießt (wo es im Moment wärmer ist als hier), hat für mich der Ernst des Lebens schon begonnen:
Seit einer Woche besuche ich nun schon das "Colegio Atomo", meine kleine brasilianische Schule. Klein deshalb, weil sie einzügig ist. Die Klassenräume sind etwas größer, dafür aber auch die Klassenstärken.
Nun, ich habe in meinen 12 Tagen Brasilien hunderte kleine und große Unterschiede festgestellt, und ich bin mir sicher: die Schule ist einer der größten!
Sie beginnt schon um 7.20 Uhr und dauert nur bis 12.30 Uhr. In diesem Zeitraum ist Platz für 6 Unterrichtsstunden á 50 Minuten und eine Pause, Intervalo genannt, von 20 Minuten.
Aber das ist noch nicht der größte Unterschied. Ich schreibe einfach einmal meinen Stundenplan auf:
2°Feira (Montag):2x Fisica (Physik) bei Jair, 2x Literatura, 2x Matemática bei Enio
3°Feira (Dienstag):2x Gramática, 2x Biologia bei Bell, 2x Matemática bei Júlio
4°Feira (Mittwoch): 2x Química (Chemi) bei Marchetti, 2x Biologia bei Dalva, Geografia, Biologia bei Bell
5°Feira (Donnerstag):Geografia, Química bei Xico, 2x Inglês, Química bei Marchetti, Química bei Xico
6°Feira (Freitag): 2x Fisica bei Alfredo, 2x Historia,2x Redacao
So, wer findet die Unterschiede zu Deutschland?
Erstmal sieht man, dass es viel häufiger Blockunterricht gibt. Soweit so gut. Aber wenn man sich dann die Namen der Lehrer hinter den Fächernamen anguckt, sieht man: Wir haben 2 Physiklehrer, 2 Mathelehrer, 2 Biolehrer und 2 Chemielehrer.
Und, was aus dem Plan noch nichteinmal hervorgeht: Wir haben 3 PortugiesischLehrer! Literatura, Gramatica und Redacao sind nämlich eigentlich zusammen das, was in Deutschland "Deutsch" heißt.
Die Frage ist, was soll das ganze?
Die Lehrerwechsel führen doch eigentlich nur zu Verwirrung, da die Lehrer nicht wissen, was die Schüler wissen und vielleicht zu viel vorraussetzten! Und - Wenn jeder Lehrer maximal 3 Stunden mit der Klasse verbringt, wie kann er sie dann einschätzen und mündliche Noten verteilen?
Nun, es ist so: Die Lehrer unterrichten völlig verschiedene Dinge. Zum Beispiel geht es bei Enio in Chemie um Reaktionsabläufe und wie viel Energie dafür aufgewendet wird. Bei Marchetti geht es um "Nomenclatura", also um die Namensgebung. In seinen Stunden lernen wir nur, Methanolketten richtig zu benennen, während diese bei Enio keine Erwähnung finden. Genau so ist es in allen Fächern.
Zum zweiten Punkt, wie die Lehrer die Schüler bei diesem System in ihrer Leistung einschätzen sollen, ist die Antwort ebenfalls einfach: GARNICHT! Es gibt keine mündlichen Noten, keine Lehrer die unaufmerksame Schüler drannehmen oder ähnliches. Das einzige, was zählt, ist, wieviele Punkte man in den Tests schreibt.
Das führt zu zwei Dingen:
1) Unterricht besteht aus Frontalbeschallung und Von-der-Tafel-Abschreiben und verzichtet fast völlig auf die Mitarbeit der Schüler und
2) Es ist dem Lehrer vollkommen egal, was ein Schüler macht, solange er nicht den Unterricht stört. Und schlafen stört den Unterricht nicht. SMS schreiben nicht, MP³player hören nicht...Es ist nichts ungewöhnliches wenn 3 Schüler die Stunde durchschlafen. Am Ende werden sie eventuell sogar noch freundlich von dem Lehrer geweckt und in ein Gespräch über irgendetwas verwickelt. Den Lehrer stört es kein Stück weit, ob die Schüler sich für den Unterricht interessieren.
Und ein weiterer Unterschied zu den deutschen Schulen liegt ganz klar in der Gewichtung der einzelnen Fächer. Ich habe mir in der gestrigen Chemiestunde die Zeit genommen, die Fächer zu zählen, und komme zu folgendem Ergebnis:
Den Naturwissenschaften werden in Brasilien 18 Stunden eingeräumt, während es in Deutschland gerade einmal 9 Stunden sind. Die Sprachen kommen mit 6 Stunden Portugiesisch und 2 Stunden Englisch ziemlich kurz, während in Deutschland auf meinem Stundenplan 14 Fächer sprachlicher Natur sind. Auch die Geisteswissenschaften haben es nicht all zu gut: 2 Stunden Geschichte und 2 Erdkunde stehen hier 8 Stunden in Deutschland gegenüber.
Das führt dazu, dass die Schüler der Secunda in Brasilien in Chemie wesentlich weiter sind als die Deutschen in Klasse 10. Genau umgekehrt verhält es sich aber in z.B. Englisch.
Hier brachte uns die Lehrerin diese Woche bei, das Adverben im Englischen auf "ly" enden. Als eines der Beispiele diente: "The service is unfriendly and slow."
Auf meinen Widerspruch ist die Lehrerin nicht eingegangen.
Der Englischunterricht ähnelt hier auch sehr dem Lateinunterricht in Deutschland. Nur das wenigestens der Lehrer im Unterricht Englisch spricht. Genau das führt auch dazu, dass sehr viele Menschen Nachmittags extra Unterricht nehmen. Das gilt hier als Selbstverständlichkeit.
Até logo, Robert
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